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豐都縣四措施推動教研工作走深走實
發布時間:2019年10月22日

教育科研是學校教育和發展的根本。豐都縣堅持“科研興教”戰略,統領抓教師、抓課題、抓課堂、抓評價四舉措推動教育科研走深、走實。

一是抓教師強能力。搭建“1+N+X”三級培訓平臺,每學年教師參加教研集中培訓40學時以上。堅持實踐與理論學習并進,每學年組織3000余名教師參加全員賽課、磨課、評課。出臺豐都縣《義務教育質量預警機制》倒逼教師成長。強化名師引領作用,組建名師工作室6個。

二是抓課題重引領。縣教師發展中心設專項課題辦公室,全面負責全縣市、縣級共78個課題,教研員分校跟點指導學校開展校本子課題100余次,實效解決教科研過程中的難點、困惑點。課題參與教師增長20%,48個市、縣級課題成功結題,儲備學術后備人才200名。課題引領課堂、課題服務課堂長效機制全面形成。

三是抓課堂提質量。把課題理論與實踐相結合,課堂中的問題納入課題研究中去,形成提升課堂質量合力。長效開展集體備課、全員賽課、評課,持續推進“卓越課堂”建設,大力提升教師授課技能,以問題為導向強化教學過程管理,分層教學、分層輔導、興趣小組等多形式發展每一個學生的潛能。學生合格率、優生率持續上升,各級各類活動獲獎人次年均增長達5%。

四是抓評價建機制。優化《豐都縣中小學教育教學質量綜合目標考核辦法》,對學校、學生、教師按學校類別分層分類考核。強化學期對比、教科研任務完成量考核,看進步、看變化、看貢獻的教科研考核機制形成體系。

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